Инновации на федеральном уровне

Три кубанских вуза и краевой институт развития образования получили статус федеральных инновационных площадок. Краевые учреждения вошли в соответствующий перечень, утвержденный приказом Министерства образования и науки России.

Всего ведомство поддержало 127 конкурсных заявок из разных субъектов РФ. В их числе — проект Кубанского государственного медицинского университета «Модель создания инновационной корпоративной культуры образовательных организаций в системе высшего профессионального образования». Статус федеральной инновационной площадки позволит университету тиражировать свои передовые образовательные и научные технологии в других вузах России. Как сообщили в минобрнауки края, срок реализации проекта — 2023 год.

Сочинский государственный университет представил два проекта: «Бизнес-инкубатор вуза как драйвер генерирования инноваций для сферы туризма» и «Центр дизайна карьеры специалистов инклюзивного образования в опорном вузе: модель и программы Life-long Learning». Первый проект рассчитан на три года. В рамках него разработают и внедрят модель непрерывной подготовки к инновационной деятельности в сфере туризма. Реализация проекта будет способствовать вовлечению молодежи в инновационную деятельность в сфере туризма, развитию малого и среднего предпринимательства, росту показателей трудоустройства и занятости молодежи. Задача второго проекта — удовлетворить спрос на высококвалифицированных специалистов инклюзивного образования, способных обеспечить успешную интеграцию в обществе детей с ограниченными возможностями здоровья и с особыми образовательными потребностями.

Проект Кубанского государственного университета «Программы дополнительного профессионального образования как средство кастомизации профессиональной и научной деятельности магистрантов и аспирантов НОЦ» планируется реализовать до 2024 года.

Помимо вузов, статус инновационной площадки получил краевой Институт развития образования. В рамках проекта учреждение планирует разработать новые подходы к повышению профессионального мастерства педагогов через взаимодействие школ с территориальными методическими службами.